Internet

O uso de diferentes recursos educacionais e de ferramentas de comunicação disponíveis na Internet, têm revolucionado e influenciado a educação e a aprendizagem em geral, fundamentalmente porque, permitindo manipular informação, criam novas formas de produzir conhecimento de forma mais rápida do que qualquer outro tipo de recursos já utilizados, permitindo a criação de verdadeiras comunidades de aprendizagem online estruturadas, que permitem dinamizar a oferta de cursos regulares de Educação a Distância, uma vez que facilita que as participações individuais se transformem em processos de crescimento e desenvolvimento pessoal. Interessa relevar a importância da sua utilização na educação como fonte de pesquisa, permitindo a troca de experiências entre alunos e uma maior dinâmica e interactividade que, naturalmente, leva a ambientes mais colaborativos, onde a partilha, colaboração e cooperação são valores incontestados. O e learning e o ensino online funcionam em função dos modelos pedagógicos e das teorias de aprendizagem, dos tipos de tecnologia usada, dos contextos em que são usados, pelo que o desenho deve ser realizado de forma a proporcionar ambientes dinâmicos, que permitam que, se necessário, seja a própria relação a redefinir o desenho instrucional, fugindo aos projectos tradicionalmente desenhados e planeados apenas em função de objectivos cognitivos de alcances pré determinados, pois nas comunidades dinâmicas, os grupos de aprendizagem e os sujeitos individualmente transformam-se em função do valor das interacções e das contribuições dadas no processo. Não interessa preparar objectivos específicos ou estabelecer conteúdos rígidos, mas antes procurar uma aprendizagem aberta, onde os objectivos vão sendo identificados com o evoluir da formação. Na realidade a utilização das novas tecnologias virtuais interactivas potenciadas na Internet, dinamiza a participação entre os que participam no processo educativo/ aprendizagem, permitindo construir modelos de interacção entre indivíduos e conhecimento, desenvolvendo processos de acomodação e assimilação construtivistas, em que as estruturas cognitivas são alteradas pela colaboração, interlocução e interacção, permitindo ultrapassar a distância física e temporal, um maior intercâmbio de conhecimentos e experiências e a adaptação a novos contextos. No ensino as estratégias deverão estar de acordo com as tarefas previstas para a aprendizagem, sendo certo que no online, o ambiente deve assentar fundamentalmente na construção de comunidades de aprendizagem colaborativa, dado que exige um diálogo forte e aberto entre professor e estudantes e entre estes, podendo ser esse diálogo/interacção realizado de forma síncrona ou assíncrona, por chats, emails, ou fóruns, um empenhamento, envolvimento e motivação muito forte dos elementos do grupo para a construção do conhecimento, pois só com a colaboração e contribuição de todos o objectivo das tarefas poderá ser cumprido, exige ainda um controlo sobre as actividades de aprendizagem, que o estudante pode ou não ter ou se é ou não apoiado a fazê-lo, no que respeita ao ritmo e tempos de aprendizagem, à selecção de conteúdos, à gestão dos objectivos do projecto e por fim exige também um apoio forte que pode observar através de supervisão tutorial, sessões presenciais ou feedback sobre as suas intervenções. José Vasco Raínho  
 * A Dinâmica na Internet **